Autor: acipe_adm

Finales de junio de 2023 está a la vuelta de la esquina. Del 26 al 28 celebraremos este congreso en Valencia. Los dos pilares sobre los que se asienta son fundamentales para podernos manejar en nuestras vidas actuales: el bienestar psicológico y la digitalización.

Hay unas necesidades claramente sentidas, y ya expresadas, dentro del mundo de la enseñanza formal, en todos sus niveles: desde infantil hasta la universidad. Los aspectos psicológicos –necesidades psicológicas (autoestima, desarrollos afectivo, intelectivo, social, salud mental…)- son dimensiones fundamentales –en su doble faceta de funcionalidad y disfuncionalidad– a lo largo de todo el ciclo vital.

No es ni justo ni humano cargar únicamente sobre las espaldas del profesorado el tipo de evolución –más o menos sano- de todos estos desarrollos. Son necesarias, pues, personas académicamente bien formadas que colaboren con la comunidad educativa para sacar adelante, sana y sabiamente, estas evoluciones existenciales. Este Congreso puede -y debería- ser una buena oportunidad para ponernos al día en torno a lo que la ciencia –nacional e internacional- nos aporta actualmente en este terreno.

A esto se ha de añadir el asunto de la digitalización. Ya está entre nosotros. Como toda empresa humana, su puesta en práctica progresiva no puede ser ni totalmente perfecta ni totalmente imperfecta. Sería un oxímoron. Sin duda, puede llegar a ser muy provechosa en los ámbitos educativos e igualmente conllevar aspectos más bien negativos para el desarrollo de las personas en sus distintas dimensiones.

En el Congreso vamos a estudiar esta doble faceta de la realidad de la digitalización, justamente a la luz de las aportaciones científicas más relevantes. Aprovechemos entonces esta ocasión que se nos brinda para avanzar tanto en el bienestar psicológico, en su integridad, como en una humanizada digitalización. Esto implica que cualquier herramienta digital ha de estar al servicio de la ciudadanía –profesorado, alumnado, familias (toda la comunidad educativa)- y no a la inversa. Ojalá lo consigamos entre todos.

Os recibiremos con los brazos abiertos. Aprenderemos disfrutando. Nos vemos, de forma analógica o digital, al gusto y posibilidades de cada cual.

¿Qué mejor que hacerlo con cuatro salas dedicadas íntegramente a las obras de Premios Nobel de distintas disciplinas científicas?

La primera de ellas –la 9- a premios de Física y Química. La segunda –la 10- a la Economía –psicológica- y a la Medicina. La tercera y cuarta –la 11 y la 12- exclusivamente a la Economía.

Las personas que deseen estar formadas, científicamente hablando, necesitan conocer los relatos bien fundamentados de nuestro origen, nuestra existencia actual y nuestro futuro. A buen seguro quedarán complacidos/as quienes visiten la sala 9.

Hoy sabemos que aunque a la Psicología no se le otorgan este tipo de premios –los Nobel-, en modo alguno significa que los psicólogos/as no los hayan recibido –de Medicina, de Economía e incluso de Literatura-. Además, gracias a ello, en el campo de la Economía, los economistas han asumido que debe haber una economía conductual. Comprobemos, pues, la interacción fructífera entre estas tres áreas de conocimiento: psicología, economía y medicina. Con alta probabilidad nos satisfará la visita que hagamos a la sala 10.

El 12 de abril de 2023 tuvimos la oportunidad de transformar unas necesidades sentidas, que son de carácter vital para profesores, alumnos y familias, en necesidades expresadas, lo que en modo alguno es poca cosa.

Las personas representantes de las principales instituciones implicadas en la enseñanza formal hemos sido testigos fieles del aumento de problemas comportamentales –básicamente de tipo psicológico: del bienestar psicológico– en los centros de enseñanza, sobre todo después de la última pandemia causada por el SARS-CoV-2.

En el intento más que justificado de solventarlos, hemos sido conscientes de que a todas luces nos desbordaban, por lo que era imprescindible, en un primer momento, convertir estas necesidades sentidas en expresadas ante las autoridades ministeriales. En concreto ante el actual Secretario de Estado de Educación y Formación Profesional y las personas más relevantes del propio Ministerio, por él elegidas.

Se les ha comentado que son necesarios especialistas en los centros, debidamente formados por las universidades –ya se cuenta con estas personas desde hace tiempo-, para que puedan afrontar científicamente estos problemas. Específicamente se han requerido psicólogos/as educativos.

Dos de ellos ya se han desarrollado en este mes de febrero. El primero tuvo lugar en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Nos referimos a la Jornada sobre Salud Mental en Contextos Educativos. Allí se puso de manifiesto la necesidad sentida y expresada de contar con personas graduadas o licenciadas en psicología y, a ser posible, con un máster en Psicología de la Educación. Se dejó constancia por parte de los distintos ponentes de las contribuciones que estos profesionales aportan al bienestar emocional y al rendimiento académico de los centros educativos. Sus servicios especializados no sólo son útiles para el alumnado, sino también para el profesorado y para las propias familias. Los datos son contundentes, sobre todo a escala internacional: hay considerables diferencias –de bienestar emocional y rendimiento académico- entre los centros que cuentan con estos servicios y los que no los tienen. De ahí la necesidad de normativas actualizadas que, para bien de la ciudadanía –alumnado, profesorado, familias y sociedad-, hagan realidad la incorporación sin tardanza de esta figura en todos los centros educativos.

El segundo evento se ha celebrado en Santiago de Compostela. Se trata de la Conferencia Mundial de Educación. Sin educación no es posible un saludable presente ni un futuro prometedor. La educación es ante todo y sobre todo inversión –imprescindible aviso para tirios y troyanos-. Si esto no se entiende, el porvenir no será precisamente halagüeño. Estamos a tiempo para a) corregir lo que no está yendo bien –que es bastante-; b)  prevenir males –con la buena ciencia es posible: prevención primaria, secundaria y terciaria– que ya nos están acechando (aburrimiento, desmotivación, abandono y fracaso escolar, desilusión, angustia, bajo rendimiento, depresión…) e incluso c) optimizar nuestros sistemas educativos. Sin ciencia –sin la buena ciencia– vamos por muy mal camino.

Empezamos hace un par de meses con cuatro. Ahora ya tenemos ocho. En este 2023 volveremos con más. En esta ocasión las nuevas salas –5, 6, 7 y 8– están dedicadas a poner de manifiesto trabajos brillantes de mujeres, entre los que se encuentra un libro de Isaacson dedicado sobre todo a una de las dos grandes mujeres que recibieron recientemente el Premio Nobel de Química. También contamos con otra mujer al que se le otorgó merecidamente el de Economía. Se puede romper, afortunadamente, el techo de cristal. Es un hecho.

¿Nos podemos imaginar siquiera una buena formación académica sobre los principales asuntos de nuestros días –las fortalezas y debilidades del capitalismo, la simplicaciones de las falsas creencias en nuestro devenir cotidiano o la  incidencia de la economía en nuestras vidas- sin la lectura de estos libros? Difícilmente, por no decir imposible. Nos pongamos como nos pongamos, sin las aportaciones de las mujeres no cabe afirmar que contemos con buena ciencia.

Como estamos dentro de un marco netamente científico, nos sentimos obligados a poner a prueba lo que acabamos de decir. Visita, pues, el museo y comprueba si nuestra hipótesis tiene su razón de ser y cuenta con el correspondiente apoyo empírico. Te esperamos. Gracias.

En junio de este año vamos a celebrar el XI Congreso Internacional de ACIPE. Como puedes comprobar el Comité Organizador valenciano ha estado trabajando y lo seguirá haciendo a pleno  rendimiento. Por supuesto, ya está constituido el Comité de Honor, presidido por Sus Majestades los Reyes de España, al igual que el Comité Científico, con representación de universidades españolas y extranjeras.

El programa académico –conferencias, paneles, simposios, comunicaciones, pósteres- está vertebrado –hilo conductor- por el análisis científico del bienestar psicológico dentro de un mundo que está digitalizándose a marchas forzadas, con lo que ello puede implicar para el fomento o el deterioro de la salud. Conviene, pues, estar muy atentos a lo que nos pueda decir la ciencia al respecto. Las personas y las sociedades, a buen seguro, nos lo agradecerán.

Cuando hablamos de salud –marco del bienestar psicológico-, hemos de tener en cuenta que afortunadamente estamos muy lejos de definirla como la mera ausencia de enfermedad. Muy al contrario, implica un pleno bienestar físico, mental y social, dentro de lo humanamente posible. La psicología y la educación, por razones obvias, tienen mucho que decir, científicamente hablando, al respecto. Eso es precisamente lo que sucederá en Valencia, del 26 al 28 de junio.