La relevancia de la gestión del conocimiento en la sociedad actual

Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) nos encontramos en una sociedad sobre-informada, la cual se caracteriza por la gran cantidad de datos y la facilidad de acceso a ellos. Esto conlleva en ocasiones a errores, puesto que la información buscada puede dar diferentes resultados contradictorios entre ellos, lo que nos hace buscar en fuentes fiables y profesionales.

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Contenidos del ámbito social y moral en psicología de la educación.

“Una concepción diferente de la Psicología de la Educación, abierta a contenidos del ámbito social y moral de la educación”.

Por: María Victoria Trianes Torres, Francisco Javier Fernández Baena y Milagros Escobar Espejo.

aula, alumnos en clase

Ya contamos en esta Sección de ACIPE con algunos artículos centrados en la Psicología de la Educación: su centenaria historia o su especificidad. El presente trabajo, como se refleja perfectamente en su título, nos ofrece una panorámica distinta de la versión “clásica” de la Psicología de la Educación. Entiendo que es saludable contar con perspectivas diversas y que, además, en buena medida son complementarias. Sea, a título de ejemplo ilustrativo, el papel activo del estudiante en su propia formación. Pocos autores podrían estar en contra, en una sociedad de la información sumamente digitalizada, del cambio de rol (pasivo en las sociedades analógicas) por el más dinámico que se demanda a cualquier tipo de alumno del siglo XXI. Continuar leyendo “Contenidos del ámbito social y moral en psicología de la educación.”

La especificidad del psicólogo educativo

“La especificidad del psicólogo educativo” por Juan Fernández. Papeles del Psicólogo, 2011. Vol. 32(3), pp. 247-253

Si partimos de que contamos con más de un siglo de Psicología de la Educación, parece llegado el momento de ver, con cierto detenimiento y con acertada fundamentación científica,  cuál podría ser la “especificidad del psicólogo educativo”, asumiendo lógicamente que con este término nos referimos por igual a mujeres y varones. Esto es lo que se nos ofrece precisamente en este artículo que ahora comento, en su versión española o inglesa. El artículo hace una exposición perfectamente estructurada y muy clara de los componentes que integran esta especialidad, de forma que facilita la comprensión de su naturaleza y especificidad. Continuar leyendo “La especificidad del psicólogo educativo”

Red académico-profesional, punto de partida

“Red académico-profesional de la psicología en la educación” por Javier Martín Babarro y Juan Fernández. apeles del Psicólogo, 2011. Vol. 32(3), pp. 242-246

Que el mundo digitalizado avanza a un ritmo de vértigo es hoy algo que salta a la vista, incluso para las personas más reacias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El concepto de red ha hecho su entrada triunfal recientemente los más diversos ámbitos: del ocio, personal, profesional o de la investigación. El trabajo que ahora comento (En castellano, o en versión inglesa) supone una aportación muy valiosa al ámbito concreto de la Psicología de la Educación. De lo que se trata es de proporcionar a estos profesionales una herramienta digital que les posibilite constituirse en una comunidad de enseñanza y aprendizaje en favor de sus clientes: alumnado, profesorado y familias de los alumnos. Continuar leyendo “Red académico-profesional, punto de partida”

Más de un siglo de Psicología Educativa

“Más de un siglo de psicología educativa. Valoración general y perspectivas de futuro” por Jesús Beltrán y Luz Pérez. Papeles del Psicólogo, 2011. Vol. 32(3), pp. 204-231

En pocas ocasiones uno puede estar tan seguro de recomendar la lectura de un artículo como en la presente. ¿Por qué?  y ¿para quién?

psicología, psi griega

Porque en el mismo se ofrece una síntesis muy bien documentada de lo que han sido más de 100 años de existencia de una disciplina científica: la Psicología Educativa. Difícilmente se puede entender el origen y el ulterior desarrollo de la Psicología sin tener en consideración esta rama específica del saber. De hecho, como comentan los autores, al final del siglo XIX –inicios de la propia Psicología-, su Asociación más importante a escala internacional (la APA: American Psychological Association), era en gran medida Psicología Educativa. La institucionalización de la Psicología, a lo largo de todo el siglo XX, tanto a escala internacional como incluso nacional (década de los 50 en España), siempre ha estado acompañada del reconocimiento institucional de la Psicología de la Educación. Además, desde un punto de vista académico, los avatares (enfoques, crisis, cambios de perspectivas…) de la Psicología han ido parejos a los sufridos y gozados desde la Psicología Educativa. Por su parte, los autores destacados por sus aportaciones relevantes en Psicología, también , en general, han resultado importantes para la Psicología de la Educación y, al menos en parte, los especializados y destacados en psicología educativa también lo han acabado siendo en Psicología. Continuar leyendo “Más de un siglo de Psicología Educativa”